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PROBLEMAS PARA ENTENDER LAS MATEMATICAS

  • Posted by on September 18, 2016 at 11:17 AM

METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

0-Header_Niños-Las-matemáticasHay pocos estudios, por no decir casi nada, y las investigaciones serias respecto a este importante tema son escasos.

La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Las verdaderas dificultades específicas de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, considero que han sido poco efectivas.

Generalmente la definición se realiza en términos negativos: presentan "dificultades de aprendizaje" aquellos alumnos que, a pesar de mostrar una inteligencia normal, y no tener problemas emocionales graves ni deficiencias sensoriales, tienen un rendimiento escolar pobre, definido operacionalmente por bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento.

La Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.

Para tratar estas dificultades se debería tener en cuenta las siguientes consideraciones:

1.-Vincular, en lo posible, los contenidos matemáticos a propósitos e intenciones humanas y situaciones significativas.

2.-Tratar de contextualizar los esquemas matemáticos, subiendo los peldaños de la escala de abstracción al ritmo exigido por el alumno.

3.-Asegurar la asimilación de lo viejo antes de pasar a lo nuevo, y adiestrar específicamente la generalización de los procedimientos y contenidos.

4.-Asegurar el dominio y enriquecimiento de los códigos de representación de los procedimientos y contenidos.

5.-Asegurar el dominio y enriquecimiento de los códigos de representación asegurando que la traducción entre el lenguaje verbal y los códigos matemáticos puede realizarse con soltura, para lo que hay que ejercitarlo.

6.-Servirse de la atención exploratoria del sujeto como recurso educativo y asegurar su atención selectiva sólo en periodos en que ésta puede ser mantenida.

7.-Enseñar paso a paso, a planear el uso y selección de los recursos cognitivos.

8.-Asegurar que el niño pueda recordar los aspectos relevantes de una tarea o problema y procurar comprobar que no se exige más de lo que permite la competencia lógica del alumno.

9.-Enseñar paso a paso las estrategias y algoritmos específicos que exigen las tareas.

10.-Procurar al niño tareas de orientación adecuada, procedimientos de análisis profundo y ocasiones frecuentes de aprendizaje incidental.

11.-Valorar y motivar a los niños que no parezcan interesados o competentes.

PROBLEMAS PARA ENTENDER LAS MATEMATICAS

  • Posted by on September 18, 2016 at 11:17 AM

METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

0-Header_Niños-Las-matemáticasHay pocos estudios, por no decir casi nada, y las investigaciones serias respecto a este importante tema son escasos.

La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Las verdaderas dificultades específicas de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, considero que han sido poco efectivas.

Generalmente la definición se realiza en términos negativos: presentan "dificultades de aprendizaje" aquellos alumnos que, a pesar de mostrar una inteligencia normal, y no tener problemas emocionales graves ni deficiencias sensoriales, tienen un rendimiento escolar pobre, definido operacionalmente por bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento.

La Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.

Para tratar estas dificultades se debería tener en cuenta las siguientes consideraciones:

1.-Vincular, en lo posible, los contenidos matemáticos a propósitos e intenciones humanas y situaciones significativas.

2.-Tratar de contextualizar los esquemas matemáticos, subiendo los peldaños de la escala de abstracción al ritmo exigido por el alumno.

3.-Asegurar la asimilación de lo viejo antes de pasar a lo nuevo, y adiestrar específicamente la generalización de los procedimientos y contenidos.

4.-Asegurar el dominio y enriquecimiento de los códigos de representación de los procedimientos y contenidos.

5.-Asegurar el dominio y enriquecimiento de los códigos de representación asegurando que la traducción entre el lenguaje verbal y los códigos matemáticos puede realizarse con soltura, para lo que hay que ejercitarlo.

6.-Servirse de la atención exploratoria del sujeto como recurso educativo y asegurar su atención selectiva sólo en periodos en que ésta puede ser mantenida.

7.-Enseñar paso a paso, a planear el uso y selección de los recursos cognitivos.

8.-Asegurar que el niño pueda recordar los aspectos relevantes de una tarea o problema y procurar comprobar que no se exige más de lo que permite la competencia lógica del alumno.

9.-Enseñar paso a paso las estrategias y algoritmos específicos que exigen las tareas.

10.-Procurar al niño tareas de orientación adecuada, procedimientos de análisis profundo y ocasiones frecuentes de aprendizaje incidental.

11.-Valorar y motivar a los niños que no parezcan interesados o competentes.

DE LOS PROBLEMAS DEL VIVIR

  • Posted by on May 6, 2016 at 6:06 PM

LOS PROBLEMAS 

downloadDecía Emerson que los problemas que interrumpen, a breves intervalos la prosperidad de las personas, no son otra cosa que señales de una naturaleza cuya regla es el crecer. Porque es en este crecer, a base de golpes y sufrimientos, que los hombres se deciden a dejar el ambiente en que se mueven, sus amigos, su hogar, normas y religión, así como el marisco deja se bella pero pétrea concha porque impide su crecimiento y se fabrica otra.

A veces uno piensa que los problemas a los que hay que enfrentarse y los sufrimientos que hay que padecer no tienen ningún sentido y no aparecen claros al entendimiento, pero después de un tiempo se puede valorar y apreciar el beneficio que en ellos había encerrado. Una mutilación, un cruel desengaño, una pérdida de los bienes de fortuna, la pérdida de los amigos, pueden parecer sin sentido en el momento de ocurrir y que no tendrán remuneración alguna, pero es seguro que al correr del tiempo se revelará la profunda fuerza remediadora que yace en el fondo de todo hecho doloroso.

La muerte de un amigo querido, de la esposa, del hermano, o del amante, que presentaban el aspecto de una tragedia y de un gran sufrimiento y nada más, posteriormente estos sucesos llegarán a asumir el aspecto de una imagen-guía a quien recordaremos con afecto y gratitud, porque estos hechos dolorosos casi siempre operan un cambio en nuestro modo de vivir, en nuestro modo de pensar, a lo mejor poniendo punto final a una época de inmadurez que esperaba ser cerrada, o a lo mejor también estas situaciones rompen con algún hábito físico o mental, con un estilo de vida, permitiendo así la formación de otros nuevos, más afines al desarrollo y mejoramiento del carácter y una nueva personalidad.

La vida con todos los sufrimientos por los que hay que pasar, es una lección para la formación de nuevas amistades, nuevas perspectivas, nuevas influencias que demostrarán su vital importancia en los años siguientes. Entonces uno ve, que las personas que han sufrido mucho, y las mujeres y hombres que antes habían sido meras flores de invernadero sin raíces profundas y firmes, al enfrentarse a problemas difíciles y salir adelante se convierten en árboles que dan sombra y fruto a los fatigados viajeros.

MADRE. PRESENCIA DIVINA

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DIME CON QUIEN ANDAS Y TE DIRÉ QUIEN ERES

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